GÉNESIS DE UNA INQUIETUD
En todo lugar el niño juega: en la casa, en la mcalle, en el patio de la escuela, etc. Juega al fútbol, a la "tiña" o "peguita", al papá, a la mamá, al almacén y, sobre todo, a los bandidos.
El niño todo lo que ve lo "dramatiza" para forjarse la idea de estar libre, de mandar o de decidir. La observación hace desarrollar su imaginación siempre creadora.
El niño es un ser nuevo.Todo lo que ve, lo que siente, lo que adivina, consciente o inconscientemente, es una novedad y, por consiguiente, se halla revestido de un interés particular.
Lo que ellos perciben es la vida, el movimiento, el color, la emoción, el ruido y sus impresiones se manifiestan cuando se identifican en el juego, con lo que acaban de ver.
Lo que el niño ve, es verdad; y él ve todo lo que puede ser útil a su juego. No hay, pues, que dejar agotarse esa fuente de energía creadora sin tratar de encauzarla, con un fin educativo, hacia el desarrollo de la creación artística.
Con frecuencia, hemos observado cómo a las niñas y niños- en las escuelas- de les hace actuar no para ellos, sino para el auditorio. Esta actuación es una versión aparente del teatro de adultos, dirigido como si su objeto fuera entrenar actorea para el escenario.
Esto me hizo juntar a un grupo de niños. El niño es libre para desarrollar ideas y conflictos por su propia cuenta, jygando. Con esos juegos el niño aprende a desarrollarse. Entra en estrecho contacto y en forma gradual con el mundo real.
Pensando en esos niños, recuerdo, ahora, cómo empezó a germinar la rica experiencia que llevo conmigo y que pretendo entregar en estas apretadas líneas, no con un afán de dictar normas ni entregar recetas o moldes para ser aplicados.
Toda la génesis, se inició, sin darme cuenta, cuando -estudiante aún en el Liceo de Chillán- concurría a visitar a mis hermanos mayores -Lizardo y Abelardo- que trabajaban ya como profesores primarios en una caleta de pescadores: Coliumo, frente a Dichato. Allí, ellos, organizaban hermosas veladas con sus alumnos para las gentes del lugar.
En esas veladas, yo también tenía mi parte. Era el que cuidaba la puerta controlando la entrada. En los ratos libres, corría a mirar cómo las niñas y niños, hijos de pescadores, se transformaban en hadas o prríncipes o, bien en expertos bailarines que llenaban de gozo a todos.
Estas fugaces visiones las transplanté, luego, cuando ya intalado en "mi escuela rural" -de "La Capilla" en Ránquil (de Ñipas para adentro)- como profesor Normalista, empecé a organizar mis propias veladas.
Imitando a mis hermanos, transformaba los rostros de mis pequeños alumnos, ayudado por un trozo de carbón, que muy pronto deseché al descubrir que le dañaba la cara. Reenplacé, pues, el carbón por el corcho quemado y obtuve excelentes resultados.
Al llegar a la ciudad (Concepción), continué haciendo veladas, ya un poco más acabadas. El carbón y el corcho quemado quedaban atrás; ahora, usaba el maquillaje para caracterizar a los niños.
Pero, descubrí algo muy importante, los niños no gozaban lo que hacían. Eran los espectadores los que disfrutaban de las actuaciones de los niños. Y como yo no pretendfía -de manera alguna- formar "actores", sino niños que tuvieran un desarrollo normal, en que la personalidad jugase un papel preponderante, comprendí que era necesario hacer algo por los niños, tomando como punto de partida sus juegos.
No había una actividad en que los niños diesen riendas sueltas a su poder creador. Sólo se limitaban a imitar. De ahí, entonces que empezamos a jugar al "teatro infantil", sabiendo que es una actividad creadora.
Este actuar o hacer creador proporcionaba un medio con el cual el niño podía expresar sus ideas, sus reacciones a las cosas que recibía y que al expresarlas, aprendía a evaluarlas.
Haciendo uso del juego, los niños comprendieron las cosas confusas, fragmentarias y lograron vencer el temos. Se les estimuló la imaginación creadora y el conocimiento del mundo que los rodeaba se extendió y profundizó.
Reuniendo a un grupo de niños empecé a hacerles improvisar sus propias experiencias, haciendo uso de la autoexpresión. Estos escarceos iniciales fueron puliendo lo que se hacía con anterioridad. Todabvía no llegaba a hacer "teatro", sólo improvisaciones a través del juego.
El teatro, como lo comprobé más adelante, usa técnicas que ayudan al actor con el objeto de permitir al auditorio que vea y oiga. Las palabras del actor deben pronunciarse en voz más alta y los movimientos amplios deben parecer naturales, hacen que el teatro obligue al actor a aprender técnicas.
Quizá convenga recordar que desde los tiempos más primitivos el teatro ha llenado una necesidad básica para el hombre. Se ha permitido estar en armonía consigo mismo y su ambiente.
En el hombre primitivo, el problema básico era la alimentación; así, la necsidad de una buena cosecha, siempre estaba presente.
Entonces, para identificarse con una próspera cosecha de trigo, desarrollaba una danza con saltos para representar el crecimiento del trigo en el esfuerzo de comprenderlo y de influir en él.
Ahora bien, el niño -un adulto primitivo- puede cumplir esta función. Para él tiene el máximo, pues tiene aún muchos de esos temores del hombre primitivo y necesita de lo mágico para explicarlo o calmarlo.
Si tiene miedo de permanecer en la oscuridad, trata de consolarse poblando su entorno con personajes imaginarios amistosos. De ahí, entonces que en nuestra sociedad el niño, al depender únicamente de las decisiones de los adultos, sientan una necesidad de magia e invención para que le ayuiden a comprender su medio y hacerlo tolerable.
El "mundo mágico", en el que el niño se mueve, , es una forma para escapar de las convenciones impuestas por los adultos ,con los cuales él no puede competir. El niño que no quiere venir a clases inventa enfermedades que lo mantengan en la casa.
El adulto siempre se impone sobre el niño, frenando -a veces- su imaginación, prohibiendo a cada instante: "no hagas eso"; "no puedes salir"; "no..., no... y no...", etc.
Esto quise remediarlo y por eso reuní a esos niños en un Conjunto de Teatro que se llamó TIC (Teatro Infantil de Concepción). Ahí, les ofrecí un lugar para que ellos pudieran realizarse, sin temor a reconvenciones.
En ese espacio de reunión, gimnasio de la escuela 74, la magia de los niños se desparramó hasta los últimos rincones y, con ayuda del juego, pudieron crear o inventar con mayor éxito.
Allí comprendieron, a través de improvisaciones que el teatro podía ayudarles a hacerles frente al problema de las inasistencia a clases, por ejemplo; efectuando
representaciones sobre la escuela, llegando a comprender que ella no es necesariamente desagradable.
Mi papel, se limitó simplemente a disciplinar y dirigir el juego hacia donde, ellos, necesitaran tomar decisiones y hacer descubrimientos valiosos.
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Algunos integrantes del TIC junto a su director (de izq. a der.) S. Matus - E. León - E. Navarrete - S. Ahumada -MGM - C. Maulén - C. Baroni - J. Navarrete - L. Gaete
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Escena de "Tragicomedia de don Cristóbal y doña Rosita" - niños -actores pertenecen al 1er. grupo del TIC - C. Estefó - J. Valdebenito - M. C. Jara - 1966
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Ensayo del TIC
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El Palacio Bucal - Escenografía realizada por Carlos Freire. La corresponde al estreno en el Foro de la Universidad de Concepción.
"EL PALACIO BUCAL"
TEXTO: Manuel Gutiérrez Mieres
MÚSICA: Yelka Polic
REPARTO:
Rey Canino : César Baroni
Princesa Muelita : Luis Estefó
Marqués Molar : Luis Gaete
Aya Juicio : Lina Vogt
Trovador : Jaime Navarrete
Hechicera Cariadura : Sara Ahumada
Guardias : Jorge Gajardo
Santiago Matus
Caries : Lizardo Jiménez
Leonardo Ahumada
Nancy Ramos
Ignacio Maulén
Verónica Maulén
Director : MGM
Música : Yelka Polic
Escenografía : Carlos Freire
Vestuario : Palmenia Vásquez
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La Princesa Panchita - Los Ángeles
"LA PRINCESA PANCHITA"
TEXTO : JAIME SILVA
MÜSICA : LUIS ADVIS
REPARTO:
Pnchita : Ingrid Ramos 13 años
Reina Pancha : Luisa Estefó 13 años
Rey Pancho : Santiago Matus 14 años
Chepa : Sara Ahumada 13 años
Príncipe Carmelito : Moisés Villamán 13 años
Reina Carmela : Lina Vogt 14 años
Rey Carmelo : César Baroni 13 años
Príncipe Azul : Jorge Gajardo 14 años
Príncipe Rudo : Luis Gaete 14 años
Príncipe Juan : Ernesto Benvenuto 13 años
Mimos : Clara Jiménez 8 años
Lizardo Jiménez 9 años
Leonardo Ahumada 9 años
Nancy Ramos 10 años
Ignacio Maulén 10 años
Ingrid Vogt 11 años
Verónica Maulén 11años
Director: MGM
Directora de Escena: Carmen Maulén 12 años
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Escena de "El Señor de Petorca"
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Luisa Estefó y Sara Ahumada en "El Señor de Petorca" de M.G.M.
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El Señor de Petorca - Escenografía del profesor Carlos Torrejón. En la foto: L. Gaete, C. Baroni, S. Matus, Navarrete, S. Ahumada, L. Estefó
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Pluft, el Fantasmita.de María Clara Machado (Brasileña) Escenografía de Carlos Freire. Puesta en escena en el Foro de la Universidad
REPARTO:
Sebastián : Lina Vogt 14 años
Julián : César Baroni 13 años
Juan : Luis Gaete 14 años
Pluft : Leonnardo Ahumada 9 años
Mamá : Sara Ahumada 13 años
Maribel : Carnen Maulén 11 años
Pata Mala : Santiago Matus 15 años
(o Patricio San Martín) 15 años
Gerundio : Jargge Gajardo 14 años
(o Joel Torres) 15 años
Chito : Ernesto Benvenuto 14 años
(o Patricio Opazo) 15 años
Fantasmas : Doris Geraldo 13 años
M. Soledad Pantoja 13 años
Lizardo Jiménez 10 años
Ignacio Maulén 10 años
Moisés Villamán 13 años
Director: MGM
Directora Escena : Luisa Estefó 13 años
Apuntadora: Ingrid Ramos 12 años
Escenografía: Carlos Freire
Música: Guillermo Campos
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Sara Ahumada (Margarita) y Luis Gaete (Inocencio) en un escena de "Los Ángeles Ladrones"
"LOS ÁNGELES LADRONES"
TEXTO : JORGE DÏAZ
MÜSICA : VITTORIO CINTOLESI
REPARTO:
Gato Ludovico : Ernesto Benvenuto 13 años
Gato Aniceto : Joel Torres 16 años
Gato Toribio : Santiago Matus 15 años
Policía Platón : Jorge Gajardo 15 años
Inocencio : Luis Gaete 15 años
Margarita : Sara Ahumada 14 años
Reloj Cucú 1 : Carmen Maulén 12 alños
Reloj Cucú 2 : Ingrid Ramos 13 años
Reloj Cucú 3 : Julia Bögeholz 13 años
Reloj Cucú 4 : Ingrid Vogt 11 años
Reloj Cucú 5 : Luisa Estefó 14 años
DIRECTOR: MGM
Asesoría Musical: Trauten Blecher
Vestuario: Palmenia Vásquez
Máscaras: Clara Gutiérrez
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Jorge Gajardo como policía en "Los Ángeles Ladrones" de Jorge Díaz
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Una escena de "Los Ángeles Ladrones"
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Sara Ahumada, Luis Gaete y Carmen Maulén en otra escena de "Los Ángeles Ladrones"
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Ernesto Benvenuto, Santiago Matus y ..... (los tres ladrones) de "Los Ángeles Ladrones"
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Victoria Remaggi, Manuel Gutiérrez Da Costa y Gloria Celedón en una escena de "Carmen Tizón" de Lizardo Gutiérrez Mieres
"CARMEN TIZÖN"
TEXTO : LIZARDO GUTIËRREZ MIERES
REPARTO:
Madrina ; Ximena Lozano 13 años
Madrastra : Adriana Vera 13 años
Feliciana : Jacqueline Sandoval 11 años
Flora : María Soledad Reyes 11 años
(o Gloria Celedón) 10 años
Carmen Tizón : Victoria Remaggi 11 años
Rolando : Julio Celedón 12 años
Patrón : Patricio Saavedra 13 años
On Ramoncito : Mauricio Venegas 11 años
Campesinos : Hugo Soto 12 años
Lizardo Gutiérrez 9 años
Manuel Gutiérrez 7 años
Dirección : MGM
Escenografía y Vestuario : Carlos Torrejón
Música : Nitza Viveros
Maquillaje : Adriana Wenger
Liliana Faúndez
Nelly Estrada
Ivonne Villanueva
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Saludo de despedida de "Carmen Tizón"
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Érase una Vez y Siempre... -
"ËRASE UNA VEZ ... Y SIEMPRE"
Comedia en dos actos
TEXTO: LIZARDO GUTIÉRREZ MIERES
REPARTO.
Gobernador : Julio Celedón - 14 años
Lili Tsee : Victoria Remaggi - 12 años
Ya Nei : Manuel Gutiérrez - 8 años
Gran Madre : María S. Reyes - 12 años
Shan Lai : Juan Galaz - 13 años
Li Wang : Lizardo Gutiérrez - 9 años
Shih Niang : Carmen Campos - 12 años
Kiki Tsun : Hugo Soto - 14 años
Wu Lan : Mauricio Venegas - 12 años
Yang Tsu : Carlos Palma - 14 años
Mama-Lu : Gloria Celedón - 11 años
Chino Misterio : Fernando Navarrete - 14 años
Guardia 1 : Adolfo Garrido - 12 años
Guardia 2 : Claudio Correa - 12 años
Relator : Aliosha Gutiérrez - 7 años
Relatora : Marcedes Gutiérrez - 8 años
Bailarinas : Claudia Santana - 12 años
Rhode Navarrete - 11 años
Jacqueline Sandoval - 11 años
Iside Lagazzi - 9 años
Romina Gutiérrez - 6 años
Dirección : MGM
Escenografía : Carlos Torrejón
Vestuario : Carlos Torrejón
Música : Nitza Viveros
Ejecución Musical: Grupo de Experimentación Musical
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Escena de "La leche no nadie que la deseche" de MGM
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Escenas de "La leche no hay nadie que la deseche". Escenografía Carlos Torrejón
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"LA LECHE NO HAY NADIE QUE LA DESECHE"
Comedia en tres cuadros y una Introducción
MANUEL GUTIÉRREZ MIERES
REPARTO:
Sofanor : Lizardo Jiménez
Cuchepo : Leonardo Ahumada
Lucinda : Sara Ahumada
María : Nancy Ramos
Pat' e Huilque : Luis Gaete
Moco' e Pulle : Ernesto Benvenuto
Güata 'e Sapo : Santiago Matus
Madre 1 : Ingrid Ramos
Madre 2 : Carmen Maulén
Niños : Clara Jiménez
Verónica Maulén
Ignacio Maulén
Dirección : MGM
Escenografía : Carlos Torrejón
Vestuario : Palmenia Vásquez
Maquillaje : Clara Gutiérrez
Sara Gallardo
Palmenia Vásquez
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Escenas de "Tragicomedia de Don Cristóbal y Doña Rosita" en un escenario levantado en el frontis del Teatro Concepción Viejo en calle Barros Arana (Campaña Pro-reconstrucción)
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En primer plano doña Elena Yáñez Reyes, directora de la Escuela N° 74 de Lorenzo Arenas, el profesor MGM, la Subdirectora, doña Alicia Cerutti Aguayo y la profesora Alicia Aguilera, ultimando los detalles para viajar al Festival de Espectáculos para Niños en Necochea (Argentina)
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"El Elefante" Nº 5 - 10 de enero 1968
Al llegar al VII Festival Infantil realizado en Necochea (Argentina), los niños tuvieron en sus manos ejemplares de la revista "El Elefante", que presentaba la programación diaria. En dicha revista, el TIC aparecía como "Escuela Concepción de Chile". Aquí se presentan los ejemplares de los días 10 y 12 de enero de 1968
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Concurso de Obras Infantiles organizado por el TUC
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Público asistente el Foro de la Universidad durante una presentación del TIC (al centro de la foto está el jurado presidido por el Director de Difusión: Gonzalo Rojas)
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Docencia sobre Teatro Infantil en el Curso de Monitoría para Profesores de Enseñanza Media, organizado por el Depto. de Artes Teatrales de la Universoidad de Concepción.
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El Quijote... En escena Jorge Valdebenito como Sancho y .... en la Casa del Deporte (Gimnasio) de la Universidad de Concepción. 1965.
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"El niño de Lenga" "Pelillo": Manuel Gutiérrez, actor del TIC, conversa con "Guaristoula" del planeta Jueves representada por Rosita Parra
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